Wat is dit en hoe om dit te ontwikkel?

Die leer-ekosisteem kry tans krag vanweë die vraag na groter integrasie en samewerking in die samelewing en hoofsaaklik in die werkplek.

Die idee van individuele werk, met gedesentraliseerde verskuiwings en individu-gesentreerde prosesse, het oor die jare bewys ondoeltreffend en onstrategies te wees. Die perspektief dat spesialisasie en sukses gekoppel is aan die moeite en werk van 'n enkele persoon, hou dus nie stand nie.

Die bevinding is natuurlik weerspieël in verskeie areas van die samelewing, wat die vraag na meer samewerking, samewerking en deel van kennis, vaardighede en ervarings beklemtoon. Potensiërende resultate en generering van 'n reeks voordele vir die samelewing, maatskappye en die individu.

Dit is juis in hierdie scenario dat die leer-ekosisteem sigbaar word.

Kom ons verstaan ​​presies wat hierdie term beteken, hoe om 'n leer-ekosisteem te ontwikkel en watter hulpbronne is noodsaaklik?

Wat is 'n leer-ekosisteem?

Om die leer-ekosisteem te verstaan, kom ons onthou die definisie van die eerste term, waarvan die verduideliking in biologie lê, meer presies in ekologie. Ekosisteem is die term wat gebruik word om die gemeenskap van organismes van die mees uiteenlopende spesies, die omgewing, sy hulpbronne en die interaksie tussen hulle te definieer.

Die idee is dat die samevoeging van al die fisiese, chemiese en natuurlike elemente op 'n harmonieuse en samewerkende manier saam bestaan.

Soos jy jou kan voorstel, bring die leer-ekosisteem hierdie konteks na Onderwys, en moedig alle agente aan om by te dra tot die bevordering van kennis.

En ons praat nie net van bestuurders en onderwysers nie, ons sluit studente, tutors en die samelewing by die leer-ekosisteem in. Benewens, natuurlik, tot die fisiese struktuur van opvoedkundige instellings, hul hulpbronne pedagogiestegnologieë, gereedskap en strategieë.

Die doel van die leer-ekosisteem is om die tradisionele onderwysgefokus op die onderwyser as die enigste besitter en propagerer van kennis, om horisontale uitruilings te bewerkstellig.

So bring ons die student nader aan die rol van protagonis van sy leer, in staat om kennis, vaardighede en insigte uit te ruil. Benewens die ontvangs van outonomie om hul proses van assimilasie, ontdekking en groei te soek.

Op hierdie manier het ons 'n baie ryker integrasie tussen agente, omgewings en hulpbronne vir die individu en vir die samelewing.

Wat is die sleutelkenmerke van 'n leer-ekosisteem?

Ons kan sê dat die hoofbronne van 'n leer-ekosisteem is:

  • die agente – studente, tutors, direkteure, onderwysers en medewerkers;
  • die omgewing – skool, samelewing, huis, ens.
  • en die struktuur: gereedskap, materiale, tegnologieë.

Baie van die hulpbronne van die ekosisteem, sowel as in biologie, is reeds in die samelewing teenwoordig. Die groot verskil is in die interaksie wat tussen hulle plaasvind, wat almal op 'n geïntegreerde en samewerkende wyse funksioneer.

Belangrikheid van 'n ekosisteem in onderwys

Soos reeds gedemonstreer in aktiewe leermetodologieë, het die opvoedkundige ekosisteem talle positiewe impakte op die leerproses. Deur die student as die protagonis te plaas, bereik ons ​​immers groter identifikasie met die skoolomgewing.

Benewens die stimulering van kritiese denke, outonomie en onafhanklikheid om kennis te soek. Hiermee het jy vanaf die begin van jou opleiding toegang tot een van die belangrikste vaardighede: leer om te leer🇧🇷

Dit het natuurlik 'n positiewe impak op hul deelname en dié van diegene wat verantwoordelik is in die skoolomgewing, asook om assimilasie te fasiliteer, kreatiwiteit te stimuleer en verhoudings te versterk. In die leer-ekosisteemmodel word uitruilings vir samewerkende en geïntegreerde groei immers aangemoedig en gestimuleer.

Hoe om 'n leer-ekosisteem te ontwikkel

Jy sal opgemerk het dat die huidige, aktiewe, interaktiewe en dinamiese metodologieë duidelike waardes het wat aan die wortel van die instelling ontwikkel moet word. Hulle stem immers ooreen met veranderinge in die samelewing en handel nie oor neigings of oppervlakkige veranderinge nie.

Om te weet hoe om 'n leer-ekosisteem te ontwikkel, moet dus in die organisasiekultuur van die instelling begin. Vestig en moedig uitruilings en interaksies tussen alle opvoedkundige agente en die opvoedkundige omgewing aan.

Op hierdie manier is dit moontlik om die pilare en hulpbronne van 'n leer-ekosisteem in alle sektore en prosesse van die instelling in te voeg. Van die pedagogiese politieke projek tot die pedagogiese koördinering Lesplanaktiwiteite en toegepaste metodologieë.

Deur hierdie samewerkende en samewerkende denke te absorbeer en in te voeg, word die praktyk van die leer-ekosisteem meer natuurlik en vloeibaar. Met die invoeging van aktiewe leerstrategieë, tegnologieë wat interaktiwiteit stimuleer, meer uitdagende, kreatiewe en dinamiese aktiwiteite.

En natuurlik, deur uitruilings aan te moedig, is die instelling in staat om die eise van die gemeenskap, studente en tutors te identifiseer, en kan selfs ryker oplossings bied. So genereer 'n siklus van samewerking, verbetering en groei.

Wenke vir die ontwikkeling van 'n leer-ekosisteem vandag

Een van die grootste waardes binne die leer-ekosisteem is om op 'n aggregatiewe manier aan verskille te werk. Met ander woorde, ons hou op om individualiteite as struikelblokke te behandel, wat verfyn en gevorm moet word om in die samelewing in te pas, en ons begin om hierdie kwessies na waarde te skat om waarde tot aktiwiteite toe te voeg.

Ideaal gesproke respekteer die instelling nie net verskille nie en bied metodologieë aan wat by elke student aanpas volgens hul behoeftes, maar moedig ook die demonstrasie en aanbieding van verskillende vaardighede, kennis en belangstellings aan.

Dit is immers aan die instelling om 'n vrugbare omgewing te bied vir die ontwikkeling van die beginsels van die leer-ekosisteem.

  • Stimuleer die gevoel van gemeenskap.

Binne die leer-ekosisteem het ons 'n horisontaliteit in die uitruil van kennis. Sowel onder die studente as in die verhouding met die onderwyser, wat nie meer die rol van alleenbesitter en propageerder van kennis beklee nie, om die rol van gids te beklee, ook oop om ervarings te ontvang en te absorbeer.

Sodoende word die gemeenskapsgevoel in die pedagogiese basis van die instelling gevestig, sodat alle medewerkers dit organies kan deel. Studente ontvang dus hierdie waarde as 'n uitgangspunt, wat hul ervaring in die ekosisteem meer harmonieus en natuurlik maak.

Insluitend die verhouding van studente met die struktuur, gereedskap en tegnologieë wat in die digitale onderwys-ekosisteem teenwoordig is.

  • Gebruik die belange van studente en die gemeenskap as manier van leer.

Soos voorheen genoem, is die hoofhulpbronne van die leer-ekosisteem die agente wat daarin ingevoeg is. Met samewerking kan ons immers die vaardighede, belangstellings en kennis van individue gebruik om die geheel te bevoordeel.

Op hierdie manier kan onderwysers en kennisgidse die belange van studente en die gemeenskap identifiseer en as pedagogiese hulpmiddels gebruik. Soos ons gedoen het in gamification, in interaktiewe klaskamer en in aktiewe leermetodologieë.

Dit is dus moontlik om groter identifikasie in die klaskamer te genereer, wat studentebetrokkenheid en, gevolglik, die onderrigproses positief beïnvloed.

  • Fokus op die digitale onderwys-ekosisteem

Vandag, om 'n volledige en integreerbare ekosisteem te ontwikkel, is dit noodsaaklik om in digitaal te belê. Die invoeging van tegnologie, kwaliteit digitale inhoud, met verskeie formate en deur middel van instrumente wat studente uitdaag.

Sodoende bring ons studente se belangstelling nader aan die leerproses en hoef ons nie om hul aandag te kompeteer met die talle tegnologiese hulpbronne wat in die palm van hul hand teenwoordig is nie.

Wanneer die skool immers vasvrae, speletjies, slim vorms en innovasie na die skoolomgewing bring, wys ons dat tegnologie 'n bondgenoot is en nie 'n vyand van onderwys nie.

Jy dink dalk, belegging in modernisering en tegnologiese innovasie is nie vir alle instellings nie. Dit is immers nodig om 'n struktuur, kennis en kapitaal te hê om aan die tegnologiese transformasie deel te neem.

Die modernisering van die tegnologiese struktuur is inderdaad 'n robuuste proses wat studie en bowenal ondersteuning vereis.

Safetec Educação kan in hierdie proses help en innovasie na jou skool bring.

Kom in kontak met ons span en leer hoe ons jou kan help om tegnologie in lyn te bring met jou onderrigmetode, om 'n baie ryker leeromgewing te bied!

En die beste, met oplossings op maat van jou vraag, verwagtinge en moontlikhede!

Tommy Banks
Ons sal bly wees om te hoor wat jy dink

laat 'n antwoord

TechnoBreak | Aanbiedings en resensies
logo
Aktiveer registrasie in instellings - algemeen
Shopping cart