Unsa kini ug sa unsa nga paagi sa pagpalambo niini?

Ang ekosistema sa pagkat-on karon nagkakusog tungod sa panginahanglan alang sa labi nga panagsama ug pagtinabangay sa katilingban ug, labi na, sa trabahoan.

Ang ideya sa indibidwal nga trabaho, nga adunay mga desentralisado nga pagbalhin ug mga proseso sa indibidwal-sentrik, napamatud-an nga dili episyente ug dili estratehiko sa daghang mga tuig. Ang panglantaw, busa, nga ang pag-espesyalisar ug kalampusan nalambigit sa paningkamot ug trabaho sa usa ka tawo dili molungtad.

Ang pagpangita, siyempre, gipakita sa lainlaing mga bahin sa katilingban, nga nagpasiugda sa panginahanglan alang sa dugang nga kolaborasyon, kooperasyon, ug pagpaambit sa kahibalo, kahanas, ug mga kasinatian. Pagpalambo sa mga resulta ug pagmugna og sunod-sunod nga mga benepisyo para sa katilingban, kompanya ug indibidwal.

Tukma niini nga senaryo nga ang ekosistema sa pagkat-on nahimong dayag.

Atong sabton kung unsa gyud ang gipasabut niini nga termino, kung giunsa ang paghimo sa usa ka ekosistema sa pagkat-on ug unsa nga mga kapanguhaan ang hinungdanon?

Unsa ang usa ka ekosistema sa pagkat-on?

Aron masabtan ang ekosistema sa pagkat-on, atong hinumdoman ang kahulugan sa unang termino, kansang katin-awan anaa sa biology, mas tukma sa ekolohiya. Ang ekosistema mao ang termino nga gigamit sa paghubit sa komunidad sa mga organismo sa labing lainlain nga mga espisye, ang palibot, mga kahinguhaan niini ug ang interaksyon tali kanila.

Ang ideya mao nga ang panag-uban sa tanan nga pisikal, kemikal ug natural nga mga elemento mag-uban sa usa ka harmonious ug collaborative nga paagi.

Sama sa imong mahanduraw, ang ekosistema sa pagkat-on nagdala niini nga konteksto sa Edukasyon, nag-awhag ug nagbansay sa tanan nga mga ahente sa pagtampo sa pagpauswag sa kahibalo.

Ug dili lang kami naghisgot bahin sa mga managers ug magtutudlo, gilakip namon ang mga estudyante, magtutudlo ug katilingban sa ekosistema sa pagkat-on. Dugang pa, siyempre, sa pisikal nga istruktura sa mga institusyon sa edukasyon, ang ilang mga kahinguhaan pedagogicalteknolohiya, himan ug estratehiya.

Ang tumong sa ekosistema sa pagkat-on mao ang pagbag-o sa tradisyonal nga edukasyonnaka-focus sa magtutudlo ingon nga ang bugtong tag-iya ug propagator sa kahibalo, sa pagtukod sa pinahigda nga pagbayloay.

Sa ingon, gipaduol namo ang estudyante sa papel sa protagonista sa iyang pagkat-on, nga makahimo sa pagbayloay sa kahibalo, kahanas ug panabut. Dugang pa sa pagdawat sa awtonomiya sa pagpangita sa ilang proseso sa asimilasyon, pagkadiskobre ug pagtubo.

Niining paagiha, kita adunay usa ka labi ka adunahan nga panagsama tali sa mga ahente, palibot ug kahinguhaan alang sa indibidwal ug alang sa katilingban.

Unsa ang mahinungdanong mga kinaiya sa usa ka ekosistema sa pagkat-on?

Makaingon kita nga ang mga nag-unang kapanguhaan sa usa ka ekosistema sa pagkat-on mao ang:

  • ang mga ahente - mga estudyante, mga magtutudlo, mga direktor, mga magtutudlo ug mga kolaborator;
  • ang palibot – eskwelahan, katilingban, panimalay, ug uban pa.
  • ug ang istruktura: mga himan, materyales, teknolohiya.

Kadaghanan sa mga kahinguhaan sa ekosistema, ingon man sa biology, anaa na sa katilingban. Ang dako nga kalainan anaa sa interaksyon nga nahitabo tali kanila, ang tanan naglihok sa usa ka integrated ug collaborative nga paagi.

Ang kamahinungdanon sa usa ka ekosistema sa edukasyon

Sama sa gipakita na sa aktibo nga mga pamaagi sa pagkat-on, ang ekosistema sa edukasyon adunay daghang positibo nga epekto sa proseso sa pagkat-on. Human sa tanan, pinaagi sa pagbutang sa estudyante isip protagonista, makab-ot nato ang mas dako nga pag-ila sa palibot sa eskwelahan.

Dugang sa pagpukaw sa kritikal nga panghunahuna, awtonomiya ug kagawasan sa pagpangita sa kahibalo. Uban niini ikaw adunay access, gikan sa sinugdanan sa imong pagbansay, ngadto sa usa sa labing importante nga mga kahanas: pagkat-on sa pagkat-on🇧🇷

Kini, siyempre, adunay positibo nga epekto sa ilang pag-apil ug sa mga responsable sa palibot sa eskuylahan, ingon man pagpadali sa asimilasyon, pagpukaw sa pagkamamugnaon ug pagpakusog sa mga relasyon. Pagkahuman, sa modelo sa ekosistema sa pagkat-on, ang mga pagbinayloay alang sa kolaborasyon ug hiniusa nga pagtubo gidasig ug gidasig.

Sa unsa nga paagi sa pagpalambo sa usa ka pagkat-on ekosistema

Namatikdan nimo nga ang karon, aktibo, interactive ug dinamikong mga pamaagi adunay tin-aw nga mga kantidad, nga kinahanglan nga mapalambo sa gamut sa institusyon. Sa pagkatinuod, kini katumbas sa mga kausaban sa katilingban ug wala mag-atubang sa mga uso o taphaw nga mga kausaban.

Ang pagkahibalo kung giunsa ang pagpalambo sa usa ka ekosistema sa pagkat-on kinahanglan magsugod sa kultura sa organisasyon sa institusyon. Pagtukod ug pag-awhag sa mga pagbinayloay ug mga interaksyon tali sa tanan nga mga ahente sa edukasyon ug sa palibot sa edukasyon.

Niining paagiha, posible nga isal-ot ang mga haligi ug kahinguhaan sa usa ka ekosistema sa pagkat-on sa tanan nga mga sektor ug proseso sa institusyon. Gikan sa pedagogical political project ngadto sa pedagogical coordination plano sa leksyonmga kalihokan ug mga pamaagi nga gigamit.

Pinaagi sa pagsuyop ug pagsal-ot niining kolaborasyon ug kooperatiba nga panghunahuna, ang praktis sa pagkat-on nga ekosistema nahimong mas natural ug likido. Uban sa pagsal-ot sa aktibong mga estratehiya sa pagkat-on, mga teknolohiya nga makapadasig sa interaktibidad, mas mahagiton, mamugnaon ug dinamikong mga kalihokan.

Ug, siyempre, pinaagi sa pag-awhag sa mga pagbinayloay, ang institusyon makahimo sa pag-ila sa mga gipangayo sa komunidad, mga estudyante ug mga magtutudlo, ug makahatag og mas daghang solusyon. Sa ingon nagmugna usa ka siklo sa kolaborasyon, pag-uswag ug pagtubo.

Mga tip sa pagpalambo sa usa ka ekosistema sa pagkat-on karon

Usa sa labing kaayo nga mga kantidad sa sulod sa ekosistema sa pagkat-on mao ang pagtrabaho sa mga kalainan sa usa ka aggregative nga paagi. Sa laing pagkasulti, atong hunongon ang pagtagad sa mga indibidwal ingon nga mga babag, nga kinahanglan nga dalisay ug mahulma aron mohaum sa katilingban, ug magsugod kita sa paghatag og bili niini nga mga isyu aron makadugang og bili sa mga kalihokan.

Sa tinuud, ang institusyon dili lamang nagtahod sa mga kalainan ug nagtanyag mga pamaagi nga mopahiangay sa matag estudyante sumala sa ilang mga panginahanglanon, apan nagdasig usab sa pagpakita ug pagpresentar sa lainlaing mga kahanas, kahibalo ug interes.

Human sa tanan, anaa sa institusyon ang pagtanyag sa usa ka tabunok nga palibot alang sa pagpalambo sa mga prinsipyo sa ekosistema sa pagkat-on.

  • Pagdasig sa pagbati sa komunidad.

Sulod sa pagkat-on nga ekosistema kita adunay usa ka horizontality sa pagbayloay sa kahibalo. Pareho sa mga estudyante ug sa relasyon sa magtutudlo, nga wala na mag-okupar sa papel nga nag-inusarang tag-iya ug tigpakaylap sa kahibalo, sa pag-okupar sa tahas sa giya, bukas usab sa pagdawat ug pagsuhop sa mga kasinatian.

Niining paagiha, ang pagbati sa komunidad natukod sa pedagogical base sa institusyon, aron ang tanan nga mga kolaborator makapaambit niini sa organikong paagi. Sa ingon, nadawat sa mga estudyante kini nga kantidad ingon usa ka pasiuna, nga naghimo sa ilang kasinatian sa ekosistema nga mas harmonious ug natural.

Naglakip sa relasyon sa mga estudyante sa istruktura, mga himan ug teknolohiya nga naa sa ekosistema sa digital nga edukasyon.

  • Gamita ang interes sa mga estudyante ug sa komunidad isip paagi sa pagkat-on.

Sama sa nahisgotan na, ang mga nag-unang kapanguhaan sa ekosistema sa pagkat-on mao ang mga ahente nga gisulud niini. Human sa tanan, uban sa kolaborasyon, atong magamit ang mga kahanas, interes, ug kahibalo sa mga indibidwal aron makabenepisyo sa kinatibuk-an.

Niining paagiha, ang mga magtutudlo ug mga giya sa kahibalo makaila sa mga interes sa mga estudyante ug sa komunidad ug magamit kini isip mga himan sa pagtudlo. Sama sa among gibuhat sa gamification, sa interactive nga classroom ug sa aktibong mga pamaagi sa pagkat-on.

Sa ingon, posible nga makamugna og mas dako nga pag-ila sa lawak-klasehanan, positibo nga makaapekto sa pakiglambigit sa estudyante ug, sa ingon, ang proseso sa pagtudlo.

  • Pag-focus sa digital education ecosystem

Karon, aron mapalambo ang usa ka kompleto ug nahiusa nga ekosistema, hinungdanon nga mamuhunan sa digital. Ang pagsulod, busa, teknolohiya, kalidad nga digital nga sulud, nga adunay daghang mga format ug pinaagi sa mga himan nga naghagit sa mga estudyante.

Niining paagiha, among gipaduol ang interes sa mga estudyante sa proseso sa pagkat-on ug dili na kinahanglan nga makigkompetensya kami sa ilang atensyon sa daghang mga kapanguhaan sa teknolohiya nga naa sa ilang palad.

Human sa tanan, sa diha nga ang eskwelahan nagdala sa mga quiz, mga dula, mga smart nga porma ug kabag-ohan sa palibot sa eskwelahan, atong gipakita nga ang teknolohiya usa ka kaalyado ug dili usa ka kaaway sa edukasyon.

Tingali naghunahuna ka, ang pagpamuhunan sa modernisasyon ug pagbag-o sa teknolohiya dili para sa tanan nga mga institusyon. Human sa tanan, gikinahanglan nga adunay istruktura, kahibalo ug kapital aron makaapil sa pagbag-o sa teknolohiya.

Sa tinuud, ang pag-modernize sa istruktura sa teknolohiya usa ka lig-on nga proseso nga nanginahanglan pagtuon ug, labaw sa tanan, suporta.

Ang Safetec Educação makatabang niini nga proseso ug magdala og kabag-ohan sa imong eskwelahan.

Pakigkita sa among team ug pagkat-on unsaon namo pagtabang kanimo nga ipahiangay ang teknolohiya sa imong pamaagi sa pagtudlo, aron makahatag ug mas dato nga palibot sa pagkat-on!

Ug ang labing kaayo, nga adunay mga solusyon nga gipahaum sa imong gipangayo, gipaabut ug mga posibilidad!

Tommy Banks
Malipay kami nga makadungog sa imong gihunahuna

magbilin ug tubag

TechnoBreak | Mga Tanyag ug Pagrepaso
logo
Pag-andam sa pagrehistro sa mga setting - kinatibuk-an
Mga kargamento sa pamalit