Kas tai yra ir kaip jį vystyti?

Mokymosi ekosistema šiuo metu stiprėja, nes reikia didesnės integracijos ir bendradarbiavimo visuomenėje ir, daugiausia, darbo vietoje.

Individualaus darbo idėja su decentralizuotomis pamainomis ir į asmenį orientuotais procesais bėgant metams pasirodė esanti neefektyvi ir nestrategiška. Todėl požiūris, kad specializacija ir sėkmė yra susiję su vieno žmogaus pastangomis ir darbu, nepasitvirtina.

Išvada, žinoma, atsispindėjo įvairiose visuomenės srityse, išryškinant poreikį daugiau bendradarbiauti, bendradarbiauti ir dalytis žiniomis, įgūdžiais ir patirtimi. Stiprinti rezultatus ir sukurti daug naudos visuomenei, įmonėms ir asmeniui.

Būtent pagal šį scenarijų mokymosi ekosistema tampa akivaizdi.

Supraskime, ką tiksliai reiškia šis terminas, kaip sukurti besimokančią ekosistemą ir kokie ištekliai yra būtini?

Kas yra besimokanti ekosistema?

Norėdami suprasti mokymosi ekosistemą, prisiminkime pirmojo termino apibrėžimą, kurio paaiškinimas slypi biologijoje, tiksliau ekologijoje. Ekosistema – terminas, vartojamas apibūdinant pačių įvairiausių rūšių organizmų bendriją, aplinką, jos išteklius ir jų tarpusavio sąveiką.

Idėja yra ta, kad visų fizinių, cheminių ir natūralių elementų junginys egzistuoja darniai ir bendradarbiaujant.

Kaip galite įsivaizduoti, mokymosi ekosistema suteikia šį kontekstą švietimui, skatindama ir mokydama visus agentus prisidėti prie žinių skatinimo.

Ir mes kalbame ne tik apie vadovus ir mokytojus, į mokymosi ekosistemą įtraukiame studentus, dėstytojus ir visuomenę. Be to, žinoma, į fizinę ugdymo įstaigų sandarą, jų išteklius pedagoginistechnologijas, priemones ir strategijas.

Mokymosi ekosistemos tikslas yra transformuoti tradicinis ugdymasorientuotas į mokytoją kaip vienintelį žinių turėtoją ir skleidėją, užmegzti horizontalius mainus.

Taip priartiname mokinį prie pagrindinio jo mokymosi veikėjo, galinčio keistis žiniomis, įgūdžiais ir įžvalgomis, vaidmens. Be savarankiškumo siekti asimiliacijos, atradimo ir augimo proceso.

Tokiu būdu mes turime daug turtingesnę integraciją tarp agentų, aplinkos ir išteklių individui ir visuomenei.

Kokios yra pagrindinės besimokančios ekosistemos savybės?

Galime pasakyti, kad pagrindiniai besimokančios ekosistemos ištekliai yra:

  • agentai – studentai, dėstytojai, direktoriai, mokytojai ir bendradarbiai;
  • aplinka – mokykla, visuomenė, namai ir kt.
  • ir struktūra: įrankiai, medžiagos, technologijos.

Didelė dalis ekosistemos išteklių, kaip ir biologijoje, jau yra visuomenėje. Didelis skirtumas yra tarp jų vykstanti sąveika, kuri veikia integruotai ir bendradarbiaujant.

Ekosistemos svarba švietime

Kaip jau buvo parodyta aktyvaus mokymosi metodikose, švietimo ekosistema turi daug teigiamų poveikių mokymosi procesui. Juk pagrindiniu veikėju iškeldami mokinį, pasiekiame didesnį susitapatinimą su mokyklos aplinka.

Be kritinio mąstymo skatinimo, savarankiškumo ir nepriklausomybės siekiant žinių. Turėdami tai, nuo pat mokymo pradžios turėsite prieigą prie vieno iš svarbiausių įgūdžių: išmokti mokytis🇧🇷

Tai, be abejo, turi teigiamos įtakos jų ir atsakingų asmenų dalyvavimui mokyklos aplinkoje, taip pat palengvina asimiliaciją, skatina kūrybiškumą ir stiprina santykius. Juk mokymosi ekosistemos modelyje skatinami ir skatinami mainai bendradarbiaujant ir integruotam augimui.

Kaip sukurti mokymosi ekosistemą

Pastebėsite, kad dabartinės, aktyvios, interaktyvios ir dinamiškos metodikos turi aiškias vertybes, kurios turi būti kuriamos pačios institucijos šaknyje. Juk jie atitinka pokyčius visuomenėje ir nesusiję su tendencijomis ar paviršutiniškais pokyčiais.

Todėl žinios, kaip sukurti mokymosi ekosistemą, turi prasidėti institucijos organizacinėje kultūroje. Sukurti ir skatinti mainus ir sąveiką tarp visų švietimo agentų ir švietimo aplinkos.

Tokiu būdu galima įterpti mokymosi ekosistemos ramsčius ir išteklius į visus įstaigos sektorius ir procesus. Nuo pedagoginio politinio projekto iki pedagoginio koordinavimo pamokos planasveikla ir taikomos metodikos.

Įsisavinus ir įtraukus šį bendradarbiaujantį mąstymą, mokymosi ekosistemos praktika tampa natūralesnė ir sklandesnė. Įterpiant aktyvaus mokymosi strategijas, interaktyvumą skatinančias technologijas, daugiau iššūkių keliančią, kūrybiškesnę ir dinamiškesnę veiklą.

Ir, žinoma, skatindama mainus, įstaiga geba identifikuoti bendruomenės, studentų ir dėstytojų poreikius bei gali pasiūlyti dar turtingesnius sprendimus. Taip sukuriamas bendradarbiavimo, tobulėjimo ir augimo ciklas.

Patarimai, kaip sukurti mokymosi ekosistemą šiandien

Viena didžiausių mokymosi ekosistemos vertybių yra bendras darbas su skirtumais. Kitaip tariant, mes nustojame traktuoti individualybes kaip kliūtis, kurios turi būti išgrynintos ir formuojamos, kad tilptų į visuomenę, ir pradedame vertinti šias problemas, kad padidintume veiklos vertę.

Idealiu atveju įstaiga ne tik gerbia skirtumus ir siūlo metodikas, kurios pritaikomos kiekvienam studentui pagal jo poreikius, bet ir skatina demonstruoti bei pristatyti skirtingus įgūdžius, žinias ir interesus.

Juk pati institucija turi pasiūlyti derlingą aplinką mokymosi ekosistemos principų vystymuisi.

  • Ugdykite bendruomeniškumo jausmą.

Mokymosi ekosistemoje keitimasis žiniomis yra horizontalus. Tiek tarp mokinių, tiek santykiuose su mokytoju, kuris nebeužima vienintelio žinių turėtojo ir skleidėjo vaidmens, užimti vedlio vaidmenį, taip pat atviras patirčiai priimti ir įsisavinti.

Taip įstaigos pedagoginėje bazėje įtvirtinamas bendruomeniškumo jausmas, kad visi bendradarbiai galėtų juo organiškai dalytis. Taigi studentai šią vertę gauna kaip prielaidą, todėl jų patirtis ekosistemoje tampa harmoningesnė ir natūralesnė.

Įskaitant mokinių ryšį su skaitmeninio ugdymo ekosistemos struktūra, įrankiais ir technologijomis.

  • Naudokite mokinių ir bendruomenės interesus kaip mokymosi priemonę.

Kaip minėta anksčiau, pagrindiniai mokymosi ekosistemos ištekliai yra į ją įterpti agentai. Juk bendradarbiaudami galime panaudoti atskirų asmenų įgūdžius, interesus ir žinias, kad būtų naudinga visumai.

Tokiu būdu mokytojai ir žinių vadovai gali nustatyti mokinių ir bendruomenės interesus ir panaudoti juos kaip pedagogines priemones. Kaip mes padarėme su žaidimu, interaktyvi klasė ir aktyvaus mokymosi metodikose.

Taigi galima sukurti didesnį identifikavimą klasėje, o tai teigiamai veikia mokinių įsitraukimą ir atitinkamai mokymo procesą.

  • Dėmesys skaitmeninio švietimo ekosistemai

Šiandien, norint sukurti išbaigtą ir integruotą ekosistemą, būtina investuoti į skaitmenines technologijas. Todėl įterpiamos technologijos, kokybiškas skaitmeninis turinys su įvairiais formatais ir naudojant įrankius, kurie iššaukia studentus.

Tokiu būdu priartiname mokinių susidomėjimą prie mokymosi proceso ir mums nereikia konkuruoti dėl jų dėmesio su daugybe technologinių išteklių, esančių jų delne.

Juk kai mokykla į mokyklos aplinką įneša viktorinas, žaidimus, išmaniąsias formas ir inovacijas, parodome, kad technologijos yra ugdymo sąjungininkas, o ne priešas.

Galbūt galvojate, kad investuoti į modernizavimą ir technologines naujoves tinka ne visoms įstaigoms. Juk būtina turėti struktūrą, žinias ir kapitalą dalyvauti technologinėje transformacijoje.

Iš tiesų, technologinės struktūros modernizavimas yra tvirtas procesas, kuriam reikia studijų ir, svarbiausia, paramos.

„Safetec Educação“ gali padėti šiame procese ir įnešti naujovių jūsų mokykloje.

Susisiekite su mūsų komanda ir sužinokite, kaip galime padėti jums suderinti technologijas su jūsų mokymo metodu, kad būtų sukurta daug turtingesnė mokymosi aplinka!

Ir geriausia, su sprendimais, pritaikytais pagal jūsų poreikius, lūkesčius ir galimybes!

Tommy Banksas
Mums bus malonu išgirsti, ką manote

Palikti atsakymą

TechnoBreak | Pasiūlymai ir atsiliepimai
logotipas
Įgalinti registraciją nustatymuose - bendra
Prekių krepšelis