Ин чист ва чӣ гуна онро инкишоф додан мумкин аст?

Экосистемаи омӯзишӣ дар айни замон аз сабаби талабот ба ҳамгироӣ ва ҳамкорӣ дар ҷомеа ва асосан дар ҷои кор қувват мегирад.

Идеяи кори инфиродӣ бо бастҳои ғайримарказонидашуда ва равандҳои инфиродӣ дар тӯли солҳо бесамар ва стратегӣ набуд. Аз ин ру, перспективае, ки махсусгардонй ва муваффакият ба саъю кушиш ва мехнати як шахе вобаста аст, устувор нест.

Бозёфт, албатта, дар соҳаҳои гуногуни ҷомеа инъикос ёфта, талаботро барои ҳамкорӣ, ҳамкорӣ ва табодули дониш, малака ва таҷриба таъкид мекунад. Потенсиализатсияи натиҷаҳо ва тавлиди як қатор манфиатҳо барои ҷомеа, ширкатҳо ва шахс.

Маҳз дар ин сенария экосистемаи омӯзишӣ аён мегардад.

Биёед бифаҳмем, ки ин истилоҳ маҳз чӣ маъно дорад, экосистемаи омӯзишро чӣ гуна бояд таҳия кард ва кадом захираҳо муҳиманд?

Экосистемаи омӯзишӣ чист?

Барои фаҳмидани экосистемаи омӯзишӣ, биёед таърифи истилоҳи аввалро ба ёд орем, ки шарҳи он дар биология, дақиқтараш дар экология аст. Экосистема истилоҳест, ки барои муайян кардани ҷамъияти организмҳои намудҳои гуногун, муҳити зист, захираҳои он ва таъсири мутақобилаи байни онҳо истифода мешавад.

Идеяи он аст, ки пайвастагии ҳама унсурҳои физикӣ, химиявӣ ва табиӣ ба таври ҳамоҳанг ва муштарак зиндагӣ мекунанд.

Тавре ки шумо тасаввур карда метавонед, экосистемаи омӯзишӣ ин контекстро ба Маориф оварда, ҳама агентҳоро ташвиқ ва таълим медиҳад, ки дар пешбурди дониш саҳм гузоранд.

Ва мо на танҳо дар бораи менеҷерҳо ва муаллимон ҳарф мезанем, мо донишҷӯён, мураббиён ва ҷомеаро ба экосистемаи омӯзиш дохил мекунем. Гайр аз ин, албатта, ба структурам чисмонии муассисахои таълимй, захирахои онхо педагогйтехнологияҳо, воситаҳо ва стратегияҳо.

Ҳадафи экосистемаи омӯзишӣ табдил додани он мебошад таълими анъанавӣба муаллим хамчун ягона сохиб ва пахнкунандаи дониш, ба рох мондани мубодилаи горизонталй нигаронида шудааст.

Ҳамин тариқ, мо донишҷӯро ба нақши қаҳрамони омӯзишии худ, ки қодир ба табодули дониш, маҳорат ва фаҳмиш аст, наздик мекунем. Илова ба гирифтани мустақилият барои ҷустуҷӯи раванди ассимилятсия, кашф ва афзоиши онҳо.

Бо ин роҳ, мо ҳамгироии хеле бойтар байни агентҳо, муҳитҳо ва захираҳо барои шахс ва ҷомеа дорем.

Хусусиятҳои асосии экосистемаи таълим кадомҳоянд?

Мо гуфта метавонем, ки захираҳои асосии экосистемаи омӯзишӣ инҳоянд:

  • агентҳо - донишҷӯён, мураббиён, директорон, муаллимон ва ҳамкорон;
  • муҳити зист - мактаб, ҷомеа, хона ва ғайра.
  • ва структура: асбобхо, масолех, технология.

Қисми зиёди захираҳои экосистема, инчунин дар биология, аллакай дар ҷомеа мавҷуданд. Фарқи калон дар робитаи мутақобилаи байни онҳост, ки ҳама ба таври ҳамгироӣ ва ҳамкорӣ амал мекунанд.

Аҳамияти экосистема дар таълим

Тавре ки аллакай дар методологияи омӯзиши фаъол нишон дода шудааст, экосистемаи таълимӣ ба раванди таълим таъсири зиёди мусбат мерасонад. Баъд аз ҳама, бо ҷойгир кардани донишҷӯ ба сифати қаҳрамон, мо ба ҳамбастагии бештар бо муҳити мактаб ноил мешавем.

Илова бар ҳавасманд кардани тафаккури интиқодӣ, мустақилият ва мустақилият барои ҷустуҷӯи дониш. Бо ин шумо аз оғози омӯзиши худ ба яке аз малакаҳои муҳимтарин дастрасӣ доред: омӯхтанро ёд гиред🇧🇷

Ин, албатта, ба иштироки онхо ва шахсони масъул дар мухити мактаб таъсири мусбат мерасонад, инчунин ба азхудкунии онхо, ривочи эчодкорй ва пурзур гардидани муносибатхо мусоидат мекунад. Дар ниҳоят, дар модели экосистемаи омӯзишӣ мубодила барои рушди муштарак ва ҳамгироӣ ташвиқ ва ҳавасманд карда мешавад.

Экосистемаи таълимро чӣ гуна бояд инкишоф дод

Шумо пай бурдед, ки методологияҳои ҷорӣ, фаъол, интерактивӣ ва динамикӣ дорои арзишҳои равшан мебошанд, ки бояд дар решаи муассиса таҳия карда шаванд. Охир, онхо ба дигаргунихои чомеа мувофик буда, бо тамоюлот ва дигаргунихои руякй сару кор надоранд.

Аз ин рӯ, донистани тарзи таҳияи экосистемаи омӯзишӣ бояд аз фарҳанги ташкилии муассиса оғоз шавад. Мубодила ва робитаи мутақобила байни ҳамаи агентҳои таълимӣ ва муҳити таълимӣ таъсис ва ташвиқ кунед.

Бо ин роҳ, метавон сутунҳо ва захираҳои экосистемаи омӯзиширо дар ҳама бахшҳо ва равандҳои муассиса ворид кард. Аз лоихаи сиёсии педагогй то координацияи педагогй нақшаи дарсфаъолият ва методологияи татбиқшаванда.

Бо азхуд кардан ва ворид кардани ин тафаккури муштарак ва ҳамкорӣ, амалияи экосистемаи омӯзишӣ табиӣ ва моеътар мегардад. Бо ворид кардани стратегияҳои омӯзиши фаъол, технологияҳое, ки интерактивиро ҳавасманд мекунанд, фаъолиятҳои душвортар, эҷодӣ ва динамикӣ.

Ва, албатта, тавассути ташвиқи мубодила, муассиса метавонад талаботи ҷомеа, донишҷӯён ва мураббиёнро муайян кунад ва метавонад ҳалли боз ҳам бойтар пешниҳод кунад. Ҳамин тариқ, як давраи ҳамкорӣ, такмил ва афзоиш тавлид мешавад.

Маслиҳатҳо барои таҳияи экосистемаи омӯзишӣ имрӯз

Яке аз бузургтарин арзишҳо дар экосистемаи омӯзишӣ кор дар фарқиятҳо ба таври ҷамъоварӣ мебошад. Ба ибораи дигар, мо ба фардиятҳо ҳамчун монеа муносибат карданро бас мекунем, ки онҳо бояд барои мувофиқат ба ҷомеа такмил ва шакл гирифта шаванд ва мо ба ин масъалаҳо аҳамият медиҳем, то ба фаъолиятҳо арзиши илова кунем.

Идеалӣ, муассиса на танҳо фарқиятҳоро эҳтиром мекунад ва методологияҳоеро пешниҳод мекунад, ки ба ҳар як донишҷӯ мувофиқи эҳтиёҷоти онҳо мутобиқ карда шаванд, балки намоиш ва муаррифии малакаҳо, донишҳо ва шавқҳои гуногунро ҳавасманд мекунад.

Дар ниҳоят, барои рушди принсипҳои экосистемаи таълим муҳити мусоид фароҳам овардан ба муассиса вобаста аст.

  • Ҳавасманд кардани ҳисси ҷомеа.

Дар доираи экосистемаи омӯзишӣ мо дар мубодилаи дониш як уфуқӣ дорем. Чи дар байни талабагон ва чи дар муносибат бо муаллим, ки дигар нацши сохиби ягона ва таргиби донишро ишгол намекунад, барои ишгол намудани накши рохнамо низ барои кабул ва азхудкунии тачриба боз аст.

Ба хамин тарик, дар базаи педагогии донишкада хисси чамъ-иятй ба вучуд оварда мешавад, то ки хамаи кол-хозчиён онро ба таври органикй мубодила кунанд. Ҳамин тариқ, донишҷӯён ин арзишро ҳамчун бино қабул мекунанд ва таҷрибаи худро дар экосистема ҳамоҳангтар ва табиӣ мекунанд.

Аз ҷумла муносибати донишҷӯён бо сохтор, воситаҳо ва технологияҳои мавҷуд дар экосистемаи таҳсилоти рақамӣ.

  • Манфиатҳои донишҷӯён ва ҷомеаро ҳамчун воситаи омӯзиш истифода баред.

Тавре ки қаблан зикр гардид, захираҳои асосии экосистемаи омӯзишӣ агентҳои ба он воридшуда мебошанд. Дар ниҳоят, мо метавонем бо ҳамкорӣ малака, шавқу рағбат ва дониши шахсони алоҳидаро ба манфиати умум истифода барем.

Ба ин васила омӯзгорон ва роҳбаладони дониш метавонанд манфиатҳои хонандагон ва ҷомеаро муайян намуда, онҳоро ҳамчун воситаи педагогӣ истифода баранд. Тавре ки мо дар gamification кардааст, дар синфхонаи интерактивӣ ва дар методологияи омӯзиши фаъол.

Ҳамин тариқ, мумкин аст, ки шахсияти бештарро дар синф ба вуҷуд овард, ки ба ҷалби донишҷӯён ва аз ин рӯ, ба раванди таълим таъсири мусбӣ расонад.

  • Таваҷҷӯҳ ба экосистемаи таҳсилоти рақамӣ

Имрӯз, барои рушди экосистемаи мукаммал ва муттаҳидшаванда, сармоягузорӣ ба рақамӣ муҳим аст. Аз ин рӯ, ворид кардани технология, мундариҷаи рақамии босифат бо форматҳои гуногун ва тавассути абзорҳое, ки донишҷӯёнро душвор мекунанд.

Бо ин роҳ мо шавқу рағбати хонандагонро ба раванди таълим наздиктар мегардонем ва ба мо лозим нест, ки барои таваҷҷӯҳи онҳо бо захираҳои сершумори технологӣ дар кафи даст рақобат кунем.

Охир, вақте ки мактаб викторинаҳо, бозиҳо, шаклҳои оқилона ва навовариҳоро ба муҳити мактаб меорад, мо нишон медиҳем, ки технология иттифоқчӣ аст, на душмани маориф.

Шояд шумо фикр кунед, ки сармоягузорӣ ба модернизатсия ва навовариҳои технологӣ барои ҳама муассисаҳо нест. Охир, барои иштирок кардан дар дигаргунсозии технологй сохтор, дониш ва сармоя доштан лозим аст.

Воқеан, навсозии сохтори технологӣ раванди устуворест, ки омӯзиш ва пеш аз ҳама дастгирӣро талаб мекунад.

Safetec Educação метавонад дар ин раванд кӯмак кунад ва ба мактаби шумо навоварӣ расонад.

Бо дастаи мо тамос гиред ва бифаҳмед, ки чӣ гуна мо метавонем ба шумо дар мувофиқ кардани технология бо усули таълими шумо кӯмак расонем, то муҳити хеле бойтари омӯзишро фароҳам орем!

Ва беҳтарин, бо ҳалли мувофиқи талабот, интизориҳо ва имкониятҳои шумо!

Томи Бэнкс
Мо аз шунидани фикри шумо хурсанд хоҳем шуд

ҷавоб гузоред

TechnoBreak | Пешниҳодҳо ва баррасиҳо
Logo
Фаъолсозии сабти ном дар танзимот - умумӣ
Сабади харид