یہ کیا ہے اور اسے کیسے تیار کیا جائے؟

سیکھنے کا ماحولیاتی نظام فی الحال معاشرے میں اور بنیادی طور پر کام کی جگہ پر زیادہ انضمام اور تعاون کی مانگ کی وجہ سے مضبوط ہو رہا ہے۔

انفرادی کام کا خیال، وکندریقرت شفٹوں اور انفرادی مرکوز عملوں کے ساتھ، سالوں کے دوران غیر موثر اور غیر حکمت عملی ثابت ہوا ہے۔ لہٰذا، یہ نقطہ نظر کہ مہارت اور کامیابی کسی ایک شخص کی کوشش اور کام سے جڑی ہوئی ہے۔

یہ تلاش، یقیناً، معاشرے کے مختلف شعبوں میں جھلکتی تھی، جس میں مزید تعاون، تعاون، اور علم، مہارتوں اور تجربات کے اشتراک کی مانگ کو اجاگر کیا گیا تھا۔ نتائج کو ممکن بنانا اور معاشرے، کمپنیوں اور فرد کے لیے فوائد کا ایک سلسلہ پیدا کرنا۔

یہ بالکل اس منظر نامے میں ہے کہ سیکھنے کا ماحولیاتی نظام واضح ہو جاتا ہے۔

آئیے سمجھتے ہیں کہ اس اصطلاح کا اصل مطلب کیا ہے، سیکھنے کا ماحولیاتی نظام کیسے تیار کیا جائے اور کون سے وسائل ضروری ہیں؟

سیکھنے کا ماحولیاتی نظام کیا ہے؟

سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کو سمجھنے کے لیے، آئیے پہلی اصطلاح کی تعریف کو یاد رکھیں، جس کی وضاحت حیاتیات میں ہے، زیادہ واضح طور پر ماحولیات میں۔ ایکو سسٹم ایک اصطلاح ہے جو سب سے زیادہ متنوع انواع کے حیاتیات کی برادری، ماحول، اس کے وسائل اور ان کے درمیان تعامل کی وضاحت کے لیے استعمال ہوتی ہے۔

خیال یہ ہے کہ تمام طبعی، کیمیائی اور قدرتی عناصر کا مجموعہ ہم آہنگی اور باہمی تعاون کے ساتھ ایک ساتھ رہتا ہے۔

جیسا کہ آپ تصور کر سکتے ہیں، سیکھنے کا ماحولیاتی نظام اس سیاق و سباق کو تعلیم میں لاتا ہے، تمام ایجنٹوں کی حوصلہ افزائی اور تربیت کرتا ہے کہ وہ علم کو فروغ دینے میں اپنا حصہ ڈالیں۔

اور ہم صرف مینیجرز اور اساتذہ کے بارے میں بات نہیں کر رہے ہیں، ہم سیکھنے کے ماحولیاتی نظام میں طلباء، ٹیوٹرز اور معاشرے کو شامل کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ، بلاشبہ، تعلیمی اداروں کی جسمانی ساخت، ان کے وسائل تدریسیٹیکنالوجیز، اوزار اور حکمت عملی۔

سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کا مقصد کو تبدیل کرنا ہے۔ روایتی تعلیمافقی تبادلے قائم کرنے کے لیے علم کے واحد مالک اور پرچار کرنے والے کے طور پر استاد پر توجہ مرکوز کی۔

اس طرح، ہم طالب علم کو اس کی تعلیم کے مرکزی کردار کے قریب لاتے ہیں، جو علم، مہارت اور بصیرت کا تبادلہ کرنے کی صلاحیت رکھتا ہے۔ ان کے انضمام، دریافت اور ترقی کے عمل کو حاصل کرنے کے لیے خود مختاری حاصل کرنے کے علاوہ۔

اس طرح، ہمارے پاس فرد اور معاشرے کے لیے ایجنٹوں، ماحول اور وسائل کے درمیان بہت زیادہ انضمام ہے۔

سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کی اہم خصوصیات کیا ہیں؟

ہم کہہ سکتے ہیں کہ سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کے اہم وسائل ہیں:

  • ایجنٹس - طلباء، ٹیوٹرز، ڈائریکٹرز، اساتذہ اور معاونین؛
  • ماحول - اسکول، سماج، گھر، وغیرہ۔
  • اور ساخت: اوزار، مواد، ٹیکنالوجیز۔

ماحولیاتی نظام کے زیادہ تر وسائل کے ساتھ ساتھ حیاتیات میں بھی معاشرے میں پہلے سے موجود ہیں۔ بڑا فرق اس بات چیت میں ہے جو ان کے درمیان ہوتا ہے، یہ سب ایک مربوط اور باہمی تعاون کے ساتھ کام کرتے ہیں۔

تعلیم میں ماحولیاتی نظام کی اہمیت

جیسا کہ پہلے ہی فعال سیکھنے کے طریقہ کار میں دکھایا گیا ہے، تعلیمی ماحولیاتی نظام کے سیکھنے کے عمل پر بہت سے مثبت اثرات مرتب ہوتے ہیں۔ آخرکار، طالب علم کو مرکزی کردار کے طور پر رکھ کر، ہم اسکول کے ماحول کے ساتھ زیادہ شناخت حاصل کرتے ہیں۔

تنقیدی سوچ کو متحرک کرنے کے علاوہ، علم حاصل کرنے کے لیے خود مختاری اور آزادی۔ اس کے ساتھ آپ کو، اپنی تربیت کے آغاز سے، ایک اہم ترین مہارت تک رسائی حاصل ہے: سیکھنا سیکھو辞典

بلاشبہ، اس کا ان کی اور اسکول کے ماحول میں ذمہ داروں کی شرکت پر مثبت اثر پڑتا ہے، نیز انضمام کی سہولت، تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی اور رشتوں کو مضبوط کرنا۔ آخر کار، سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کے ماڈل میں، باہمی تعاون اور مربوط ترقی کے تبادلے کی حوصلہ افزائی اور حوصلہ افزائی کی جاتی ہے۔

سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کو کیسے تیار کیا جائے۔

آپ نے دیکھا ہو گا کہ موجودہ، فعال، متعامل اور متحرک طریقہ کار کی واضح قدریں ہیں، جنہیں ادارے کی جڑ میں تیار کیا جانا چاہیے۔ سب کے بعد، وہ معاشرے میں تبدیلیوں کے مطابق ہیں اور رجحانات یا سطحی تبدیلیوں سے نمٹنے نہیں کرتے ہیں.

یہ جاننا کہ سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کو کیسے تیار کیا جائے اس لیے ادارے کی تنظیمی ثقافت سے شروع ہونا چاہیے۔ تمام تعلیمی ایجنٹوں اور تعلیمی ماحول کے درمیان تبادلے اور تعاملات قائم کریں اور ان کی حوصلہ افزائی کریں۔

اس طرح، ادارے کے تمام شعبوں اور عمل میں سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کے ستون اور وسائل کو داخل کرنا ممکن ہے۔ تدریسی سیاسی منصوبے سے لے کر تدریسی ہم آہنگی تک سبق کی منصوبہ بندیسرگرمیاں اور لاگو طریقہ کار۔

اس باہمی تعاون اور تعاون پر مبنی سوچ کو جذب کرنے اور داخل کرنے سے، سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کی مشق زیادہ قدرتی اور سیال بن جاتی ہے۔ فعال سیکھنے کی حکمت عملیوں کے اندراج کے ساتھ، ایسی ٹیکنالوجیز جو تعامل کو متحرک کرتی ہیں، زیادہ چیلنجنگ، تخلیقی اور متحرک سرگرمیاں۔

اور، یقیناً، تبادلے کی حوصلہ افزائی کے ذریعے، ادارہ کمیونٹی، طلباء اور ٹیوٹرز کے مطالبات کی نشاندہی کرنے کے قابل ہے، اور اس سے بھی بہتر حل پیش کر سکتا ہے۔ اس طرح تعاون، بہتری اور ترقی کا ایک چکر پیدا ہوتا ہے۔

آج سیکھنے کا ماحولیاتی نظام تیار کرنے کے لیے نکات

سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کے اندر سب سے بڑی قدروں میں سے ایک مجموعی طور پر اختلافات پر کام کرنا ہے۔ دوسرے لفظوں میں، ہم انفرادیت کو رکاوٹوں کے طور پر پیش کرنا چھوڑ دیتے ہیں، جنہیں معاشرے میں فٹ ہونے کے لیے بہتر اور ڈھالا جانا چاہیے، اور ہم سرگرمیوں میں قدر بڑھانے کے لیے ان مسائل کو اہمیت دینا شروع کر دیتے ہیں۔

مثالی طور پر، ادارہ نہ صرف اختلافات کا احترام کرتا ہے اور ایسے طریقہ کار پیش کرتا ہے جو ہر طالب علم کو ان کی ضروریات کے مطابق ڈھالتے ہیں، بلکہ مختلف مہارتوں، علم اور دلچسپیوں کے مظاہرے اور پیشکش کی بھی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔

آخر کار، یہ ادارے پر منحصر ہے کہ وہ سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کے اصولوں کی ترقی کے لیے ایک زرخیز ماحول فراہم کرے۔

  • برادری کے احساس کو متحرک کریں۔

سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کے اندر ہمارے پاس علم کے تبادلے میں ایک افقی حیثیت ہے۔ طالب علموں کے درمیان اور استاد کے ساتھ تعلقات میں، جو اب علم کے واحد مالک اور پرچار کرنے والے کے کردار پر قابض نہیں ہیں، رہنما کا کردار ادا کرنے کے لیے، تجربات کو حاصل کرنے اور جذب کرنے کے لیے بھی کھلے ہیں۔

اس طرح ادارے کی تدریسی بنیاد میں برادری کا احساس قائم ہوتا ہے، تاکہ تمام ساتھی اسے باضابطہ طور پر بانٹ سکیں۔ اس طرح، طلباء اس قدر کو ایک بنیاد کے طور پر حاصل کرتے ہیں، جس سے ماحولیاتی نظام میں ان کے تجربے کو مزید ہم آہنگ اور قدرتی بناتا ہے۔

ڈیجیٹل تعلیمی ماحولیاتی نظام میں موجود ڈھانچے، ٹولز اور ٹیکنالوجیز کے ساتھ طلباء کا تعلق بھی شامل ہے۔

  • طلباء اور کمیونٹی کے مفادات کو سیکھنے کے ذرائع کے طور پر استعمال کریں۔

جیسا کہ پہلے ذکر کیا گیا ہے، سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کے اہم وسائل اس میں داخل کردہ ایجنٹ ہیں۔ سب کے بعد، تعاون کے ساتھ، ہم افراد کی مہارتوں، دلچسپیوں، اور علم کو پورے فائدے کے لیے استعمال کر سکتے ہیں۔

اس طرح، اساتذہ اور علمی رہنما طلباء اور کمیونٹی کی دلچسپیوں کی شناخت کر سکتے ہیں اور انہیں تدریسی آلات کے طور پر استعمال کر سکتے ہیں۔ جیسا کہ ہم نے گیمیفیکیشن میں کیا ہے۔ انٹرایکٹو کلاس روم اور فعال سیکھنے کے طریقوں میں۔

اس طرح، کلاس روم میں زیادہ سے زیادہ شناخت پیدا کرنا ممکن ہے، جس سے طلباء کی مصروفیت اور اس کے نتیجے میں تدریسی عمل پر مثبت اثر پڑتا ہے۔

  • ڈیجیٹل تعلیمی ماحولیاتی نظام پر توجہ دیں۔

آج، ایک مکمل اور مربوط ماحولیاتی نظام تیار کرنے کے لیے، ڈیجیٹل میں سرمایہ کاری کرنا ضروری ہے۔ لہذا، ٹیکنالوجی، معیاری ڈیجیٹل مواد، متعدد فارمیٹس کے ساتھ اور طلباء کو چیلنج کرنے والے ٹولز کے ذریعے داخل کرنا۔

اس طرح، ہم طلباء کی دلچسپی کو سیکھنے کے عمل کے قریب لاتے ہیں اور ہمیں ان کی توجہ کے لیے ان کی ہتھیلی میں موجود بے شمار تکنیکی وسائل سے مقابلہ کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔

آخر کار، جب اسکول اسکول کے ماحول میں کوئز، گیمز، سمارٹ فارمز اور جدت لاتا ہے، تو ہم یہ ظاہر کرتے ہیں کہ ٹیکنالوجی ایک اتحادی ہے نہ کہ تعلیم کی دشمن۔

آپ سوچ رہے ہوں گے، جدیدیت اور تکنیکی اختراع میں سرمایہ کاری کرنا تمام اداروں کے لیے نہیں ہے۔ آخر کار، تکنیکی تبدیلی میں حصہ لینے کے لیے ڈھانچہ، علم اور سرمایہ کا ہونا ضروری ہے۔

درحقیقت، تکنیکی ڈھانچے کو جدید بنانا ایک مضبوط عمل ہے جس کے لیے مطالعہ اور سب سے بڑھ کر مدد کی ضرورت ہے۔

Safetec Educação اس عمل میں مدد کر سکتا ہے اور آپ کے اسکول میں جدت لا سکتا ہے۔

ہماری ٹیم کے ساتھ رابطے میں رہیں اور سیکھیں کہ ہم آپ کی ٹیکنالوجی کو آپ کے تدریسی طریقہ کار کے ساتھ ہم آہنگ کرنے میں کس طرح مدد کر سکتے ہیں، تاکہ سیکھنے کا ایک بہت اچھا ماحول فراہم کیا جا سکے۔

اور بہترین، آپ کی طلب، توقعات اور امکانات کے مطابق حل کے ساتھ!

ٹومی بینکس
آپ کی رائے سن کر ہمیں خوشی ہوگی۔

جواب چھوڑیں

ٹیکنو بریک | پیشکشیں اور جائزے
لوگو
عام طور پر - ترتیبات میں اندراج قابل بنائیں
خریداری کی ٹوکری