එය කුමක්ද සහ එය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?

සමාජයේ සහ, ප්‍රධාන වශයෙන්, රැකියා ස්ථානයේ වැඩි ඒකාබද්ධතාව සහ සහයෝගීතාව සඳහා ඇති ඉල්ලුම හේතුවෙන් ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතිය දැනට ශක්තිමත් වෙමින් පවතී.

විමධ්‍යගත මාරුවීම් සහ පුද්ගල කේන්ද්‍රීය ක්‍රියාවලීන් සහිත තනි පුද්ගල වැඩ පිළිබඳ අදහස වසර ගණනාවක් තිස්සේ අකාර්යක්ෂම සහ උපායමාර්ගික නොවන බව ඔප්පු වී ඇත. එබැවින්, විශේෂීකරණය සහ සාර්ථකත්වය තනි පුද්ගලයෙකුගේ උත්සාහය හා කාර්යය සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති ඉදිරිදර්ශනය නොනැසී පවතී.

මෙම සොයා ගැනීම, ඇත්ත වශයෙන්ම, සමාජයේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල පිළිබිඹු වූ අතර, දැනුම, කුසලතා සහ අත්දැකීම් වඩාත් සහයෝගීතාව, සහයෝගීතාවය සහ බෙදාගැනීම සඳහා ඇති ඉල්ලුම ඉස්මතු කරයි. සමාජයට, සමාගම්වලට සහ පුද්ගලයාට ප්‍රතිඵල ලබා දීම සහ ප්‍රතිලාභ මාලාවක් උත්පාදනය කිරීම.

ඉගෙනීමේ පරිසර පද්ධතිය පැහැදිලිව පෙනෙන්නේ මෙම තත්ත්වය තුළ ය.

මෙම යෙදුමේ හරියටම අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක් සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද සහ අත්‍යවශ්‍ය සම්පත් මොනවාද?

ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක් යනු කුමක්ද?

ඉගෙනීමේ පරිසර පද්ධතිය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, ජීව විද්‍යාවේ, වඩාත් නිවැරදිව පරිසර විද්‍යාවේ පැහැදිලි කිරීම පවතින පළමු පදයේ නිර්වචනය මතක තබා ගනිමු. පරිසර පද්ධතිය යනු වඩාත් විවිධ වූ විශේෂවල ජීවීන්ගේ ප්‍රජාව, පරිසරය, එහි සම්පත් සහ ඒවා අතර අන්තර්ක්‍රියා නිර්වචනය කිරීමට භාවිතා කරන යෙදුමයි.

අදහස නම් සියලුම භෞතික, රසායනික සහ ස්වාභාවික මූලද්‍රව්‍යවල සංයෝජන එකමුතුව සහ සහයෝගීතාවයෙන් යුක්ත වීමයි.

ඔබට සිතාගත හැකි පරිදි, ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතිය මෙම සන්දර්භය අධ්‍යාපනයට ගෙන එයි, දැනුම ප්‍රවර්ධනය කිරීමට දායක වීමට සියලුම නියෝජිතයින් දිරිමත් කිරීම සහ පුහුණු කිරීම.

අපි කතා කරන්නේ කළමනාකරුවන් සහ ගුරුවරුන් ගැන පමණක් නොවේ, අපි ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියට සිසුන්, ගුරුවරුන් සහ සමාජය ඇතුළත් කරමු. මීට අමතරව, ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්යාපන ආයතනවල භෞතික ව්යුහයට, ඔවුන්ගේ සම්පත් අධ්යාපනිකතාක්ෂණයන්, මෙවලම් සහ උපාය මාර්ග.

ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියේ පරමාර්ථය වන්නේ එය පරිවර්තනය කිරීමයි සාම්ප්රදායික අධ්යාපනයතිරස් හුවමාරු ස්ථාපිත කිරීම සඳහා දැනුමේ එකම හිමිකරු සහ ප්‍රචාරකයා ලෙස ගුරුවරයා කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේය.

මේ අනුව, අපි ශිෂ්‍යයා දැනුම, කුසලතා සහ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය හුවමාරු කර ගත හැකි ඔහුගේ ඉගෙනීමේ ප්‍රධාන චරිතයට සමීප කරමු. ඔවුන්ගේ උකහා ගැනීමේ, සොයාගැනීමේ සහ වර්ධනයේ ක්‍රියාවලිය සෙවීමට ස්වයං පාලනයක් ලැබීමට අමතරව.

මේ ආකාරයෙන්, පුද්ගලයා සහ සමාජය සඳහා නියෝජිතයන්, පරිසරයන් සහ සම්පත් අතර වඩාත් පොහොසත් ඒකාබද්ධතාවයක් අපට ඇත.

ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක ප්‍රධාන ලක්ෂණ මොනවාද?

ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක ප්‍රධාන සම්පත් වන්නේ:

  • නියෝජිතයන් - සිසුන්, ගුරුවරුන්, අධ්‍යක්ෂවරුන්, ගුරුවරුන් සහ සහයෝගිතාකරුවන්;
  • පරිසරය - පාසල, සමාජය, නිවස, ආදිය.
  • සහ ව්යුහය: මෙවලම්, ද්රව්ය, තාක්ෂණය.

පරිසර පද්ධතියේ මෙන්ම ජීව විද්‍යාවේ ද බොහෝ සම්පත් දැනටමත් සමාජය තුළ පවතී. විශාල වෙනස වන්නේ ඔවුන් අතර සිදුවන අන්තර්ක්‍රියා තුළ, සියල්ල ඒකාබද්ධ සහ සහයෝගීතාවයෙන් ක්‍රියාත්මක වීමයි.

අධ්‍යාපනයේ පරිසර පද්ධතියක වැදගත්කම

සක්‍රීය ඉගෙනුම් ක්‍රමවේදවල දැනටමත් පෙන්නුම් කර ඇති පරිදි, අධ්‍යාපනික පරිසර පද්ධතිය ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියට බොහෝ ධනාත්මක බලපෑම් ඇති කරයි. සියල්ලට පසු, ශිෂ්‍යයා ප්‍රධාන චරිතය ලෙස තැබීමෙන්, අපි පාසල් පරිසරය සමඟ වැඩි අනන්‍යතාවයක් ලබා ගනිමු.

විවේචනාත්මක චින්තනය උත්තේජනය කිරීමට අමතරව, දැනුම සෙවීම සඳහා ස්වාධීනත්වය සහ ස්වාධීනත්වය. මෙමගින් ඔබට ඔබේ පුහුණුව ආරම්භයේ සිටම වඩාත් වැදගත් කුසලතාවයකට ප්‍රවේශය ඇත: ඉගෙන ගන්න ඉගෙන ගන්න🇧🇷

මෙය ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය සහ පාසල් පරිසරයේ වගකිව යුතු අයගේ සහභාගීත්වය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි, මෙන්ම උකහා ගැනීමට පහසුකම් සැලසීම, නිර්මාණශීලීත්වය උත්තේජනය කිරීම සහ සබඳතා තීව්ර කිරීම. සියල්ලට පසු, ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධති ආකෘතිය තුළ, සහයෝගී සහ ඒකාබද්ධ වර්ධනය සඳහා හුවමාරු කිරීම් දිරිමත් කර උත්තේජනය කරනු ලැබේ.

ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක් සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?

වත්මන්, සක්‍රීය, අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ ගතික ක්‍රමවේදවල පැහැදිලි අගයන් ඇති බව ඔබ දැක ඇති අතර ඒවා ආයතනයේ මූලයෙන් වර්ධනය කළ යුතුය. සියල්ලට පසු, ඔවුන් සමාජයේ වෙනස්කම් වලට අනුරූප වන අතර ප්රවණතා හෝ මතුපිට වෙනස්කම් සමඟ කටයුතු නොකරයි.

එබැවින් ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක් වර්ධනය කරන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීම ආයතනයේ ආයතනික සංස්කෘතියෙන් ආරම්භ විය යුතුය. සියලුම අධ්‍යාපන නියෝජිතයන් සහ අධ්‍යාපන පරිසරය අතර හුවමාරු සහ අන්තර්ක්‍රියා ඇති කිරීම සහ දිරිගැන්වීම.

මේ ආකාරයෙන්, ආයතනයේ සියලුම අංශ සහ ක්‍රියාවලීන්හි ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක කුළුණු සහ සම්පත් ඇතුළත් කළ හැකිය. අධ්‍යාපනික දේශපාලන ව්‍යාපෘතියේ සිට අධ්‍යාපනික සම්බන්ධීකරණය දක්වා පාඩම් සැලැස්මක්රියාකාරකම් සහ ව්යවහාරික ක්රමවේදයන්.

මෙම සහයෝගිතා සහ සමුපකාර චින්තනය අවශෝෂණය කර ඇතුළත් කිරීමෙන්, ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියේ භාවිතය වඩාත් ස්වාභාවික හා තරල බවට පත්වේ. සක්‍රීය ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග, අන්තර්ක්‍රියාකාරීත්වය උත්තේජනය කරන තාක්ෂණයන්, වඩාත් අභියෝගාත්මක, නිර්මාණාත්මක සහ ගතික ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් කිරීමත් සමඟ.

තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, හුවමාරු දිරිමත් කිරීමෙන්, ආයතනයට ප්‍රජාවගේ, සිසුන්ගේ සහ උපදේශකයින්ගේ ඉල්ලීම් හඳුනා ගැනීමට හැකි වන අතර ඊටත් වඩා පොහොසත් විසඳුම් ලබා දිය හැකිය. මේ අනුව සහයෝගීතාවයේ, වැඩිදියුණු කිරීමේ සහ වර්ධනයේ චක්‍රයක් ජනනය කරයි.

අද ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියක් සංවර්ධනය සඳහා ඉඟි

ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතිය තුළ ඇති ශ්‍රේෂ්ඨතම වටිනාකම්වලින් එකක් වන්නේ සමූහ ආකාරයෙන් වෙනස්කම් මත ක්‍රියා කිරීමයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, අපි පුද්ගලත්වය බාධාවන් ලෙස සැලකීම නවත්වන්නෙමු, ඒවා සමාජයට ගැලපෙන පරිදි පිරිපහදු කර සකස් කළ යුතු අතර, ක්‍රියාකාරකම්වලට වටිනාකමක් එක් කිරීම සඳහා අපි මෙම ගැටළු අගය කිරීමට පටන් ගනිමු.

ඉතා මැනවින්, ආයතනය වෙනස්කම්වලට ගරු කිරීම සහ එක් එක් ශිෂ්‍යයාගේ අවශ්‍යතා අනුව අනුවර්තනය වන ක්‍රමවේදයන් ඉදිරිපත් කරනවා පමණක් නොව, විවිධ කුසලතා, දැනුම සහ රුචිකත්වයන් ප්‍රදර්ශනය කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම දිරිමත් කරයි.

සියල්ලට පසු, ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියේ මූලධර්ම සංවර්ධනය සඳහා සාරවත් පරිසරයක් ලබා දීම ආයතනයට භාරයි.

  • ප්රජාව පිළිබඳ හැඟීම උත්තේජනය කරන්න.

ඉගෙනීමේ පරිසර පද්ධතිය තුළ අපට දැනුම හුවමාරු කිරීමේදී තිරස් බවක් ඇත. ශිෂ්‍යයන් අතර මෙන්ම ගුරුවරයා සමඟ ඇති සම්බන්ධය තුළද, දැනුමේ එකම හිමිකරු සහ ප්‍රචාරකයාගේ භූමිකාව තවදුරටත් ඉටු නොකරන, මාර්ගෝපදේශක භූමිකාව හිමි කර ගැනීමට, අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට සහ උකහා ගැනීමට ද විවෘතය.

මේ ආකාරයෙන්, ප්‍රජාව පිළිබඳ හැඟීම ආයතනයේ අධ්‍යාපනික පදනම තුළ ස්ථාපිත කර ඇති අතර එමඟින් සියලුම සහයෝගිතාකරුවන්ට එය ඓන්ද්‍රීයව බෙදා ගත හැකිය. මේ අනුව, සිසුන්ට මෙම අගය පරිශ්‍රයක් ලෙස ලැබෙන අතර, පරිසර පද්ධතිය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් වඩාත් සුසංයෝගී සහ ස්වාභාවික කරයි.

ඩිජිටල් අධ්‍යාපන පරිසර පද්ධතියේ පවතින ව්‍යුහය, මෙවලම් සහ තාක්ෂණයන් සමඟ සිසුන්ගේ සම්බන්ධතාවය ඇතුළුව.

  • සිසුන්ගේ සහ ප්‍රජාවගේ අවශ්‍යතා ඉගෙනීමේ මාධ්‍යයන් ලෙස භාවිතා කරන්න.

කලින් සඳහන් කළ පරිදි, ඉගෙනුම් පරිසර පද්ධතියේ ප්‍රධාන සම්පත් එහි ඇතුළත් කර ඇති නියෝජිතයන් වේ. සියල්ලට පසු, සහයෝගීතාවයෙන්, අපට පුද්ගලයන්ගේ කුසලතා, රුචිකත්වයන් සහ දැනුම සමස්ත ප්‍රයෝජනය සඳහා භාවිතා කළ හැකිය.

මේ ආකාරයෙන්, ගුරුවරුන්ට සහ දැනුම මාර්ගෝපදේශකයන්ට සිසුන්ගේ සහ ප්‍රජාවගේ අවශ්‍යතා හඳුනාගෙන ඒවා අධ්‍යාපනික මෙවලම් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. අපි සූදුකරණයේදී සිදු කර ඇති පරිදි, in අන්තර් ක්රියාකාරී පන්ති කාමරය සහ ක්රියාකාරී ඉගෙනුම් ක්රමවේදයන් තුළ.

මේ අනුව, පන්ති කාමරය තුළ වැඩි හඳුනාගැනීමක් ජනනය කළ හැකි අතර, ශිෂ්‍ය නියැලීමට ධනාත්මක ලෙස බලපාන අතර, ඒ අනුව, ඉගැන්වීමේ ක්‍රියාවලියටද බලපායි.

  • ඩිජිටල් අධ්‍යාපන පරිසර පද්ධතිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න

අද, සම්පූර්ණ හා ඒකාබද්ධ කළ හැකි පරිසර පද්ධතියක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා, ඩිජිටල් සඳහා ආයෝජනය කිරීම අත්යවශ්ය වේ. එබැවින්, තාක්ෂණය, ගුණාත්මක ඩිජිටල් අන්තර්ගතය, බහු ආකෘති සමග සහ සිසුන්ට අභියෝග කරන මෙවලම් හරහා ඇතුළත් කිරීම.

මේ ආකාරයෙන්, අපි සිසුන්ගේ උනන්දුව ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියට සමීප කරන අතර ඔවුන්ගේ අතේ ඇති බොහෝ තාක්‍ෂණික සම්පත් සමඟ ඔවුන්ගේ අවධානය සඳහා තරඟ කිරීමට අපට අවශ්‍ය නොවේ.

සියල්ලට පසු, පාසල ප්‍රශ්නාවලිය, ක්‍රීඩා, ස්මාර්ට් ආකෘති සහ නවෝත්පාදන පාසල් පරිසරයට ගෙන එන විට, අපි පෙන්වන්නේ තාක්‍ෂණය අධ්‍යාපනයේ මිතුරෙකු මිස සතුරෙකු නොවන බවයි.

ඔබ සිතනවා විය හැකිය, නවීකරණය සහ තාක්ෂණික නවෝත්පාදනය සඳහා ආයෝජනය කිරීම සියලු ආයතන සඳහා නොවේ. සියල්ලට පසු, තාක්ෂණික පරිවර්තනයට සහභාගී වීමට ව්‍යුහයක්, දැනුමක් සහ ප්‍රාග්ධනයක් තිබීම අවශ්‍ය වේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, තාක්‍ෂණික ව්‍යුහය නවීකරණය කිරීම අධ්‍යයනය සහ, සියල්ලටත් වඩා සහාය අවශ්‍ය වන ශක්තිමත් ක්‍රියාවලියකි.

Safetec Educação හට මෙම ක්‍රියාවලියට උදවු කිරීමට සහ ඔබේ පාසලට නවෝත්පාදන ගෙන ඒමට හැකිය.

අපගේ කණ්ඩායම සමඟ සම්බන්ධ වන්න සහ වඩා පොහොසත් ඉගෙනුම් පරිසරයක් සැපයීම සඳහා, ඔබේ ඉගැන්වීමේ ක්‍රමය සමඟ තාක්ෂණය පෙළගස්වා ගැනීමට අපට ඔබට උපකාර කළ හැකි ආකාරය ඉගෙන ගන්න!

ඔබේ ඉල්ලුම, අපේක්ෂාවන් සහ හැකියාවන්ට ගැලපෙන විසඳුම් සමඟ හොඳම දේ!

ටොමී බැංකු
ඔබ සිතන දේ ඇසීමට අපි සතුටු වන්නෙමු

පිළිතුරක් තබන්න

TechnoBreak | පිරිනැමීම් සහ සමාලෝචන
ලාංඡනය
සැකසුම් තුළ ලියාපදිංචි කිරීම සක්‍රීය කරන්න - සාමාන්‍යය
සාප්පු ට්රොලිය